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小凱（化名）男，14歲，初三。小凱初一初二時一直在學校的快班，初二下學期不知為何情緒變得急躁，經常在家里發脾氣，期末考試成績下滑，初三時被分到普通班，遭受極大的打擊，對于學習逐漸失去信心，經常和父母發生矛盾。在學校和同學相處也不融洽，總認為大家都不喜歡他，討厭去學校。來武漢翔鵬教育前，已休學在家三個月，每天關在自己房間上網玩游戲，也不出門。父母說他就有情緒，經常和父母吵架。有一次父親看不下去吵了他幾句又用手扇了他一下，小凱一氣之下離家出走。父母到處找他，最后母親哄他父親和他道歉才肯回家。之后，小凱玩電腦更是肆無忌憚。小凱父母對小凱一點辦法沒有，找到武漢翔鵬教育請求幫助。
家庭教育專家仔細研究過小凱的資料后，建議家長把小凱送到營地進行一段時間的學習調整，同時家長也要參加家長課堂學習。
經歷一番周折，小凱來到了營地，開始了為期三個月的學習生活。小凱的問題主要集中在三個方面，面對挫折的抗壓能力，和父親的關系以及人際交往能力。得不到來自家庭和同伴的支持，無法獨立面對困難的小凱只能選擇逃入網絡虛擬世界。
營地的老師針對小凱的情況，為他制定了一套輔導方案。在日常的訓練和活動中培養小凱的抗壓能力，在小凱面對困難時支持他鼓勵他并陪著他一起面對困難，給小凱傳遞一種信念。困難是可以被他打倒的。營地也有專門針對人際溝通的課程，教孩子們如何與他人相處，而且和營地中其他同伴的交往也是小凱鍛煉自己人際交往能力的重要途徑。修復和父親間的關系則是通過相關的家庭方面的課程以及一對一的心理咨詢完成的。課程中，小凱能夠學會更全面更客觀的了解自己的家庭，而在咨詢中小凱進一步處理了自己對父親的情緒，也了解到自己一直渴望和家庭更深的聯接。
結束了輔導的生活，小凱的眼神里多了一分自信。因著小凱父母在家長課堂上積極的學習和改變?；丶液?，小凱一家人的關系變得和睦溫馨。小凱在經過一個暑假的調整后回到了學校，雖然學業上還有些困難但父母始終很支持小凱，積極為小凱提供幫助，他們對自己的兒子有信心。小凱也不負眾望，成績一直在穩步回升中。
馬上就要中考了，武漢翔鵬教育的老師在對小凱家的回訪中得知，小凱現在正在備戰中考，小凱媽媽有些緊張，但是小凱和爸爸則很有信心。
